用扑克牌计算24点程序

课程设计题目

用扑克牌计算24点程序

姓名

学号

专业班级

课程设计目的

1、培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

2、通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

课程设计环境

硬件：装有Windows操作系统的计算机

软件：Visual C++6.0

课程设计任务和要求

一副扑克牌的每张牌表示一个数（J、Q、K分别表示11、12、13，两个司令都表示6）。任取4张牌，即得到4个1~13的数，请添加运算符（规定为加+ 减- 乘* 除/ 四种）使之成为一个运算式。每个数只能参与一次运算，4个数顺序可以任意组合，4个运算符任意取3个且可以重复取。运算遵从一定优先级别，可加括号控制，最终使运算结果为24。输出一种解决方案的表达式，用括号表示运算优先。如果没有一种解决方案，则输出-1表示无解。

参考

文献

1） 刘欣亮，李敏 主编．C语言程序设计．第二版．北京：电子工业出版社，2018．

2）谭浩强主编．C程序设计学习辅导．第五版．北京：清华大学出版社，2017.

3)  张卫国，朱宁洪 主编．C语言程序设计实践教程．西安：西安电子科技大学出版社，2019．

时 间 进 度 安 排

序号

起止日期

工  作  内  容

1

5.11-5.15

学习结构体、结构体数组的知识，学习文件的概念、文件的打开、关闭以及各种读写操作的知识。

2

5.18-5.22

学生熟悉题目背景，查阅资料；学生进行功能模块设计、实现算法的程序设计。

3

5.25-5.29

编码、测试、综合调试程序、程序验收。

4

5.30-6.07

根据设计内容形成课程设计文档，撰写课程设计报告.

5

6.08

上交课程设计报告。